Moglichkeiten Der Erlebnispadagogik - Entwicklung Und Heutiges Erscheinungsbild: Entwicklung Und Heutiges Erscheinungsbild

Diese Arbeit soll einen Uberblick der gegenwartigen Diskussion zur Erlebnispadagogik geben, und verweist dabei auf die Entstehung dieses noch heute in der Entwicklung befindlichen Arbeitsansatzes diverser Institutionen des Erziehungs- und Bildungsbereichs. Dabei wird im weiteren Verlauf auf den Grunder der Erlebnispadagogik Kurt Hahn eingegangen und die heute existierenden Arbeitsansatze unter der Fragestellung ihrer Einsetzbarkeit aufgezeigt. In diesem Zuge ist es mir wichtig auf den gesellschaftlichen Kontext zu verweisen, den auch die Erlebnispadagogik nicht ausser Betracht lassen darf. Erlebnispadagogik soll nicht als exotische 'Randmethode' mit Seltenheitswert begriffen werden, sondern sich als integrativ einzusetzende Methode der Erziehungs- und Bildungsarbeit prasentieren. Des weiteren stelle ich die Frage, ob sich die Erlebnispadagogik als letzter 'Rettungsanker' in einer wenig sinnlichen Zeit der Konsumorientierung versteht, oder ob erlebnispadagogische Ansatze wirklich mit Lebensweltorientiertheit sinnvoll zu vereinbaren ist. Als Beispiel dieser sozialpadagogischen Methode dient der Hochseilgarten Hannover. Diese Art der Erlebnisraume, welche in der Regel von (sport- und sozial-)padagogischen Fachkraften mit entsprechend notwendigen Fortbildungen betrieben und geleitet werden, spiegeln einen aktuellen Trend der Sozialarbeit mit Jugendlichen als Klienten wider, und durfen daher bei einer Auseinandersetzung mit der Erlebnispadagogik nicht unerwahnt bleiben. Der Erfahrungsraum Hochseilgarten mit seinen Moglichkeiten des nicht alltaglichen Bewegens und Erfahrens, bietet sich als hervorragende Methode der modernen Erlebnispadagogik in der Stadt. Anhand dieses Beispiels wie auch in der Schlussbetrachtung verdeutliche ich meine eigene Fursprache zum erlebnis- und handlundsorientierten Arbeitsansatz in der Jugendsozialarbeit. Ein beinahe undurchdringbarer Dschungel aus Literatur zum Themengebiet, und die in der Literatur nur begrenzt nachvollziehbare Abgrenzung des Begriffs Erlebnispadagogik von anderen Arbeitsansatzen, wie z. B. der Betriebspadagogik mit Schwerpunkt 'Outdoor-Training', erschwerte es mir, eine klare Linie der heutigen Anschauungsweise von Erlebnispadagogik zu finden, und hier wieder zu geben. Meine Absicht liegt daher vielmehr darin, eine Einsicht in die Bedeutung dieser methodischen Disziplin zu geben, verschiedene Betrachtungsweisen aufzuzeigen, und eine eigene Meinung zu formulieren