About the Book
Una herramienta pedagógica integral y basada en evidencia para la formación del profesorado de español
Un recurso innovador escrito específicamente para cursos de formación docente, Manual para la formación de profesores de español se propone desarrollar el conocimiento de los docentes de lengua sobre conceptos y temas pedagógicos clave, así como su capacidad para diseñar los objetivos de un currículo y evaluar los resultados . Escrito íntegramente en español, este volumen indispensable prepara a los estudiantes de cursos avanzados de pregrado y programas de posgrado o de certificación para una carrera en la enseñanza del español como segunda lengua (L2), lengua heredada (HL) y entornos mixtos L2/HL en los niveles primario, secundario y universitario. Escrito por educadores experimentados que se especializan tanto en las dimensiones cognitivas como sociales del aprendizaje y la enseñanza del español, el manual contiene observaciones del mundo real y enfoques basados en evidencia para la enseñanza de áidiomas. Dividido en dos partes, el texto cubre primero los conceptos y enfoques fundamentales para el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua o lengua heredada antes de aplicar estos conceptos a la enseñanza de la lectura, la comprensión auditiva, el habla y la escritura, y a la evaluación.
Diseñado para ser comprensible para estudiantes que se identifican como hablantes nativos, heredados o de segunda lengua de español, cada capítulo en el Manual para la formación de profesores de español pretende:
Resumir el conocimiento actual sobre cómo se aprenden otros idiomas y analizar las formas más efectivas de enseñarlos;
Cubrir aspectos prácticos de la enseñanza del español, incluyendo el papel de la explicación gramatical y la corrección, la interacción en clase y la preparación de materiales basada en tareas;
Incluir herramientas ??tiles que facilitan la preparación de las clases de formación, tales como res??menes, palabras clave, lecturas adicionales, preguntas de comprensión y discusión y proyectos de investigación-acción en el aula;
Integrar ejercicios de comprensión, reflexión y aplicación para evaluar el dominio de los conceptos en estudiantes de todos los niveles;
Proporcionar una perspectiva sociohistórica necesaria para comprender la investigación actual y el impacto a corto y largo plazo de las prácticas de vanguardia en la educación primaria, secundaria y universitaria.
Manual para la formación de profesores de español es un texto ideal tanto para futuros profesores de español en formación como para profesores en cursos y programas de capacitación y certificación docente.
A comprehensive, evidence-based pedagogical tool for Spanish teacher education
An innovative resource written specifically for teacher education courses, Manual para la formación de profesores de español builds teachers' knowledge of key constructs in second language learning, curriculum design, materials development, and evaluation. Written entirely in Spanish, this indispensable volume prepares students in advanced undergraduate courses and graduate degree or certificate programs for a career in teaching Spanish in second language (L2), heritage language (HL), and mixed L2/HL environments at the primary, secondary, and university level.
Written by experienced educators specializing in both the cognitive and social dimensions of learning and teaching Spanish, the Manual contains real-world insights and evidence-based approaches to teaching language. Divided into two parts, the text first covers the fundamental concepts and approaches to second/heritage language learning and teaching before applying these concepts to the teaching of reading, listening, speaking, and writing and to assessment.
Designed to be comprehensible for students who identify as native, heritage or second language speakers of Spanish, each chapter in Manual para la formación de profesores de español:
Summarizes current knowledge on how additional languages are learned and discusses the most effective ways to teach them from a task-based perspective.
Provides a sociohistorical perspective necessary to understand current research and state-of-the-art practices at the primary, secondary, and university level.
Covers practical aspects of Spanish language teaching, such as the role of grammar and feedback, individual and group work, and materials preparation.
Features useful tools that facilitate syllabus and class preparation, including summaries, keywords, further readings, discussion questions, and classroom-action research projects.
Integrates comprehension, reflection, and application exercises to promote mastery of concepts for students of all levels.
Manual para la formación de profesores de español is an ideal text for both pre-service and in-service Spanish teachers in teacher training courses as well as those in teacher certification programs.
Table of Contents:
Agradecimientos ix
Biografías x
Prefacio y Manual del usuario xvi
1 Visión global de la enseñanza y el aprendizaje del español 1
Cristina Sanz
2 La enseñanza a través del enfoque por tareas 33
Janire Zalbidea, Laura Gurzynski-Weiss, y Melissa L. Baralt xvi
3 El contexto social en la enseñanza de español 66
Tracy Quan, Chelsea Escalante, y Rebecca Pozzi
4 Diferencias individuales en aprendices de lengua adicional 97
Beatriz Lado
5 Hablantes de herencia 123
Julio Torres y Diego Pascual y Cabo
6 Promover la conciencia crítica del lenguaje en la enseñanza del español 149
Ellen J. Serafini, Jennifer Leeman, y María Luisa Parra
7 Enseñar gramática y vocabulario 177
Joe Barcroft
8 Comprensión oral y escrita 202
Michael J. Leeser
9 La expresión oral: Desarrollo y evaluación de la proficiencia 230
Jorge Méndez Seijas
10 La pronunciación 250
Alfonso Morales-Front
11 La expresión escrita 268
Rosa María Manchón, Idoia Elola, y Ana Oskoz
12 La cultura en la clase de español: Entendiendo mundos diferentes 300
Inma Taboada
13 La tecnología en el aula de español 329
Marta González-Lloret y María Díez-Ortega
14 El español para fines específicos y el aprendizaje de lenguas basado en la comunidad 357
Carmen King Ramírez y Glenn A. Martínez
15 La evaluación en el aula de español 383
Celia Chomón Zamora y Margaret E. Malone
Índice 417
About the Author :
Cristina Sanz, PhD, es profesora de español y lingüística aplicada en la Universidad de Georgetown, donde dirige el programa de español para estudiantes de la Escuela de Servicio Exterior y el programa intensivo, reconocidos con el Premio AAUSC a la Innovación en Inclusión y Justicia Social. También estableció y dirige el programa de verano de Georgetown en Barcelona. Como experta en bilingüismo, ha escrito y coescrito más de 100 publicaciones, a menudo con estudiantes de posgrado, y ha capacitado a cientos de docentes en Estados Unidos, España y Filipinas durante sus treinta años de profesión.
Ellen J. Serafini, PhD, es profesor asociada de español y lingüística aplicada en el Departamento de Lenguas Clásicas y Modernas de la Universidad de George Mason, donde también dirige el programa de posgrado y el programa de certificado de la Educación de Español como Lengua Heredada (SHLE por sus siglas en inglés). Tanto en la investigación como en su práctica docente, busca aplicar enfoques críticos basados en tareas para explorar y fomentar el desarrollo de la conciencia crítica y la agencia lingüística entre estudiantes y profesores de español en diversos contextos sociales de aprendizaje. Su obra aparece en varias revistas académicas y volúmenes editados, y lleva más de veinte años enseñando español y formando a profesores de primaria, secundaria y a nivel universitario.
Inma Taboada, PhD, es profesora clínica asociada de lingüística española en la Universidad de Illinois en Chicago (UIC), donde dirige los programas de formación de profesores de español, francés y alemán de pregrado y posgrado. Imparte clases de lingüística teórica y metodología de la enseñanza de lenguas, centrándose en la integración de la cultura en el aula de lenguas y la enseñanza de lenguas desde una perspectiva de justicia social. Además, ha coescrito el libro Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica, una guía a la lingüística hispánica contemporánea para cursos introductorios de lingüística.
