Kontakte

This best-selling German text is based on and inspired by the Natural Approach, pioneered by Tracy D. Terrell. Students learn German through communicative contexts with an emphasis on the four skills and cultural competence, with grammar functioning as an aid to language learning and not as an end in itself. The abundance of interesting personalized activities and a wide variety of authentic and author-written readings in Kontakte ensure that students are exposed to rich language input, critical to language acquisition. A full range of supplements, including video, audio and interactive online materials, provide multiple opportunities to practice newly acquired vocabulary and grammar and further refine developing language skills.

Table of Contents:
EINFÜHRUNG AThemenAufforderungen Namen Kleidung Farben Begrüßen und Verabschieden ZahlenKulturellesKLI: Vornamen KLI: Farben als Symbole Videoblick: Guten Tag und Auf Wiedersehen KLI: So zählt man ... / So schreibt man ... Videoecke: Persönliche Daten StrukturenA.1 Giving instructions: polite commands A.2 What is your name? The verb heißen A.3 The German case system A.4 Grammatical gender: nouns and pronouns A.5 Addressing people: Sie versus du or ihr EINFÜHRUNG BThemenDas Klassenzimmer Beschreibungen Der Körper Die Familie Wetter und Jahreszeiten Herkunft und NationalitätKulturellesKLI: So sehen sich die jungen Deutschen KLI: Wetter und Klima Videoblick: Das Wetter KLI: Die Lage Deutschlands in Europa Videoecke: Familie StrukturenB.1 Definite and indefinite articles B.2 Who are you? The verb sein B.3 What do you have? The verb haben B.4 Plural forms of nouns B.5 Personal pronouns B.6 Origins: Woher kommen Sie? B.7 Possessive adjectives: mein and dein / Ihr Kapitel 1: Wer ich bin und was ich tueThemenFreizeit Schule und Universität Tagesablauf Persönliche DatenKulturellesKLI: Freizeit KLI: Schule Videoblick: Christkindl Videoecke:TagesablaufLektürenBrief eines Internatsschülers Guten Tag, ich heiße ...Strukturen1.1 The present tense 1.2 Expressing likes and dislikes: gern / nicht gern 1.3 Telling time 1.4 Word order in statements 1.5 Separable-prefix verbs 1.6 Word order in questions Kapitel 2: Besitz und VergnügenThemenBesitz Geschenke Kleidung und Aussehen VergnügenKulturellesKLI: Der Euro Videoblick: Erste Berliner Fashion-Week KLI: Vergnügen Videoecke: HobbysLektürenRinge fürs Leben zu zweit Film: Im JuliStrukturen2.1 The accusative case 2.2 The negative article: kein, keine 2.3 What would you like? Ich möchte ... 2.4 Possessive adjectives 2.5 The present tense of stem-vowel changing verbs 2.6 Asking people to do things: the du-imperative Kapitel 3: Talente, Pläne, PflichtenThemenTalente und Pläne Pflichten Ach, wie nett!K örperliche und geistige VerfassungKulturellesVideoblick: Handys in der Schule KLI: Jugendschutz KLI: Schuljahr und Zeugnisse Videoecke: Fähigkeiten und PflichtenLektürenDas Geheimnis der Küchenbank (Ulrike Kaup) Die PISA-StudieStrukturen3.1 The modal verbs können, wollen, mögen 3.2 The modal verbs müssen, sollen, dürfen 3.3 Accusative case: personal pronouns 3.4 Word order: dependent clauses 3.5 Dependent clauses and separable prefix verbs Kapitel 4: Ereignisse und ErinnerungenThemenDer Alltag Urlaub und Freizeit Geburtstage und Jahrestage EreignisseKulturelles Videoblick: Dresdner Bahnhof in neuem Glanz KLI: Feiertage und Brauchtum KLI: Universität und Studium Videoecke: Feste und FeiernLektüren Aufräumen (Martin Auer) Film: Das Wunder von BernStrukturen4.1 Talking about the past: the perfect tense 4.2 Strong and weak past participles 4.3 Dates and ordinal numbers 4.4 Prepositions of time: um, am, im 4.5 Past participles with and without ge- Kapitel 5: Geld und ArbeitThemenGeschenke und Gefälligkeiten Berufe Arbeitsplätze In der KücheKulturellesKLI: Ladenschluss in Deutschland Videoblick: Azubibewerbung KLI: Ausbildung und Beruf Videoecke: Studium und ArbeitLektürenSchüler arbeiten Film: Der TunnelStrukturen5.1 Dative case: articles and possessive adjectives 5.2 Question pronouns: wer, wen, wem 5.3 Expressing change: the verb werden 5.4 Location: in, an, auf + dative case 5.5 Dative case: personal pronouns Kapitel 6: WohnenThemenHaus und Wohnung Das Stadtviertel Auf Wohnungssuche HausarbeitKulturellesKLI: Wohnen KLI: Auf Wohnungssuche Videoblick: Tausche Fahrrad reparieren gegen Bügeln Videoecke: WohnenLektürenRegionale Baustile Film: Good bye Lenin!Strukturen6.1 Dative verbs 6.2 Location vs. destination: two-way prepositions with the dative or accusative case 6.3 Word order: time before place 6.4 Direction: in / auf vs. zu / nach 6.5 Separable-prefix verbs: the present tense and the perfect tense 6.6 The prepositions mit and bei + dative Kapitel 7: UnterwegsThemenGeografie Transportmittel Das Auto ReiseerlebnisseKulturellesVideoblick: Masterplan Fahrrad KLI: Führerschein KLI: Reisen und Urlaub Videoecke: Ausflüge und VerkehrsmittelLektürenDie Lorelei (Heinrich Heine) Die Motorradtour (Christine Egger)Strukturen7.1 Relative clauses 7.2 Making comparisons: the comparative and superlative forms of adjectives and adverbs 7.3 Referring to and asking about things and ideas: da -compounds and wo -compounds 7.4 The perfect tense (review) 7.5 The simple past tense of haben and sein Kapitel 8: Essen und EinkaufenThemenEssen und Trinken Haushaltsgeräte Einkaufen und Kochen Im RestaurantKulturellesVideoblick: Gesunde Ernährung KLI: Essgewohnheiten KLI: Stichwort „Restaurant“ Videoecke: EssenLektürenMord im Café König? Film: Jenseits der StilleStrukturen8.1 Adjectives: an overview 8.2 Attributive adjectives in the nominative and accusative cases 8.3 Destination vs. location: stellen / stehen, legen / liegen, setzen / sitzen, hängen / hängen 8.4 Adjectives in the dative case 8.5 Talking about the future: the present and future tenses Kapitel 9: Kindheit und JugendThemen Kindheit Jugend Geschichten MärchenKulturellesKLI: Jugend im 21. Jahrhundert KLI: Die Jugend von heute – eine pragmatische Generation unter Druck Videoblick: Die Sonne und die Frösche Videoecke: SchuleLektürenDer standhafte Zinnsoldat - TEIL I (Hans Christian Andersen) Der standhafte Zinnsoldat - TEIL II (Hans Christian Andersen)Strukturen9.1 The conjunction als with dependent-clause word order 9.2 The simple past tense of werden, the modal verbs, and wissen 9.3 Time: als, wenn, wann 9.4 The simple past tense of strong and weak verbs (receptive) 9.5 Sequence of events in past narration: the past perfect tense and the conjunction nachdem (receptive) Kapitel 10: Auf ReisenThemenReisepläne Nach dem Weg fragen Urlaub am Strand TiereKulturellesKLI: Reiseziele Videoblick: Essen über den Wolken KLI: Die deutschen Ostseebäder Videoecke: UrlaubLektürenDie Stadt (Theodor Storm) Husum Film: Die fetten Jahre sind vorbeiStrukturen10.1 Prepositions to talk about places: aus, bei, nach, von, zu 10.2 Requests and instructions: the imperative (summary review) 10.3 Prepositions for giving directions: an ... vorbei, bis zu, entlang, gegenüber von, über 10.4 Being polite: the subjunctive form of modal verbs 10.5 Focusing on the action: the passive voice Kapitel 11: Gesundheit und KrankheitThemen Krankheit Körperteile und Körperpflege Arzt, Apotheke, Krankenhaus UnfälleKulturellesKLI: HausmittelVideoblick: Charly hat Masern KLI: Beim Arzt Videoecke: KrankheitenLektürenJuttas neue Frisur Film: Das Leben der AnderenStrukturen11.1 Accusative reflexive pronouns 11.2 Dative reflexive pronouns 11.3 Word order of accusative and dative objects 11.4 Indirect questions: Wissen Sie, wo...? 11.5 Word order in dependent and independent clauses (summary review) Kapitel 12: Die moderne GesellschaftThemen Familie, Ehe, Partnerschaft Multikulturelle Gesellschaft Das liebe Geld Kunst und LiteraturKulturellesKLI: Gleichberechtigung im Haushalt und im Beruf Videoblick: Frauentag KLI: Wie bezahlt man in Europa? Videoecke: Familie und FreundeLektürenDeutsche Kastanien (Yüksel Pazarkaya) afro-deutsch I (May Ayim)Strukturen12.1 The genitive case 12.2 Expressing possibility: würde, hätte, and wäre 12.3 Causality and purpose: weil, damit, um ... zu 12.4 Principles of case (summary review)

About the Author :
(Ph.D. University of California, Berkeley) is Gerhard Helbig Professor of German as a Foreign Language and Applied Linguistics at the University of Leipzig and President of the Institute for Test Research and Test Development in Leipzig, Germany. Before joining the University of Leipzig, he taught at the University of Iowa, Iowa City (1990-1998) and at the University of Michigan, Ann Arbor (19881990). His main research areas are: second language acquisition, corpus linguistics, language testing and assessment, and language policy. He is (co-) author of over 150 books, book chapters, and journal articles. He has extensive experience in test research and development for all language modalities (speaking, listening, writing, and reading). He has been a certified ACTFL OPI tester since 1989 and tester trainer since 1993. He has been a major contributor to the internationalization efforts of the University of Leipzig, establishing and directing joint BA, MA, and Ph.D. programs with universities in the Netherlands, Mexico, Brazil, and the U.S. (First and Second Staatsexamen, Gï¿ttingen and Fulda) is Oberstudienrï¿tin (German, English, Physical Education) at the Werner-von-Siemens Gymnasium in Bad Harzburg, Germany. She taught German at all levels of instruction at the University of Michigan, Ann Arbor, and at the University of Iowa, Iowa City, and she was a Wissenschaftliche Mitarbeiterin at the University of Bayreuth, Germany. She is co-author of Assoziationen: Deutsch fï¿r die Mittelstufe and the series Lextra Englisch Grund- und Aufbauwortschatz nach Themen. Her main interests are: the role of vocabulary in language learning, reading strategies, and the role of art in language teaching. She has been a certified ACTFL OPI tester since 1989. Tracy D. Terrell (late) received his Ph.D. in Spanish Linguistics from the University of Texas at Austin and published extensively in the area of Spanish dialectology. Professor Terrells publications on second-language acquisition are widely known in the United States and abroad.